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写作课当成大学必修课

2018年05月23日 10:50 来源:中国教育报

近日,清华大学校长邱勇表示,清华将在今年秋季入学的2018级新生中开设“写作与沟通”必修课,计划到2020年,覆盖所有本科生,并力争面向研究生提供课程和指导。著名文学家格非,历史系教授、教务处处长彭刚共同担任该课程负责人。

词不达意、格式混乱、逻辑不清、别字语病多……大学生写作能力弱、沟通能力差等问题并不鲜见,尤其是关涉大学生毕业和就业的论文简历制作、笔试面试等,短板集中凸显。很多大学老师吐槽,学生的论文写作水平还不如高中生。而对用人单位来说,看到一个别字连篇的简历,估计会直接扔进废纸篓。

然而,尽管写作课说起来十分重要,但无论学与教,写作课在我国高校中普遍处于尴尬的位置。有数据显示,在我国2016届本科毕业生中,有62%的学生认为写作重要,而高校对写作与沟通类课程的重视并没有提高到相应水平。另一方面,对不少重视写作、开设相关课程的高校来说,学生混个学分的现象并不少见。

写作为什么重要?从小处说,干净的文字、凝练的表达是一个人思路清晰、为人严谨的直观体现。从大处讲,一篇好的文章通过严密的逻辑思维,构思布局,组织思想,并通过提炼观点展示结论,是写作者表达、交流、逻辑思维能力的全面展示。在我国古代,为了练出“生花妙笔”,许多人往往苦心孤诣,贾岛与“推敲”二字即为佳话。作为人才选拔重要手段的科举考试,更是容不得一个字词的差错。在国外,写作作为逻辑思维训练的重要途径,也备受重视。2015年发布的全美写作统计,900多所美国高校中有96%的比例开设了写作类课程。普林斯顿大学每年开设超过100场写作研讨班,要求本科新生必须参加;哈佛大学将“说明文写作”作为唯一指定必修课。

读写能力是所有教育的基础,写作与沟通能力的培养不能等到大学才教,而要从基础教育抓起,通过系统的写作与沟通训练,培养学生的抽象思维、逻辑思维和批判性能力。那么,怎样培养学生的写作与沟通能力?其实无外乎三种途径:向外、向内、反复练习。

在自然界观察到的,在生活中体验到的,在人与人交流中感悟到的,都是学生写作与沟通的一手素材,是最直接的动力源泉。培养学生写作与沟通能力,首先要有丰富的生活和经历、感悟,让学生想写,有表达的欲望。有了表达的欲望,但“提笔忘字”也不行,这就要发挥课堂主战场的作用,教给学生“技”,给思想以出口。通过经典研读、文本分析,让学生积累词汇和素材,感受文字之美;通过教学,让学生了解语言、本文、结构、语法,对比中西文化不同的表达特点,学会规范表达。第三阶段则是反复练习。形容文章写得好,我们常常说“文不加点、倚马可待、妙笔生花”。文章用词准确、表达清晰、逻辑严谨、观点新奇,让人心生敬意,这就需要不断练习,从字词、语句、段落、表达方式、中心思想、论述过程都不断打磨,在一遍遍修改中打造出精品。

写作不是一门课的事,而是培养一个人逻辑思维和表达能力的必经之路,而良好的沟通表达能力、逻辑思维和批判性思维也不是一日练成的,必须从基础教育抓起,而不是到了大学再补课。

(作者系中国教育报记者)